Nicht-kognitive Fähigkeiten in ihrer Bedeutung für Bildungserfolge
Einleitung Der unten zitierte Originalbetrag beschreibt eine Studie, die zeigt, dass nicht-kognitive Fähigkeiten wie Motivation und Selbstregulation genauso wichtig wie Intelligenz für den schulischen Erfolg sind. Diese Fähigkeiten, die sowohl von Genetik als auch Umwelt beeinflusst werden, gewinnen im Laufe der Schuljahre an Bedeutung. Die Forschung legt nahe, dass Bildungssysteme neben kognitiven Fähigkeiten auch emotionales … weiterlesen ›